Al finalizar el curso, el alumno plantará los elementos del diseño instruccional, desde su definición, propósito, principales teorías, modelos y su relación con la educación a distancia, el aprendizaje y la instrucción, con la finalidad de justificar los factores que intervienen en este tipo de diseño y sus etapas.
Al finalizar el curso, el alumno considerará las generalidades de la administración educativa como elemento primordial del desarrollo de los procesos de supervisión escolar y gestión de centros educativos, con la finalidad de delinear el perfil del profesional encargado de la supervisión escolar, así como cada una de sus funciones.
Al finalizar el curso, el alumno analizará las problemáticas actuales de las perspectivas contemporáneas de los fenómenos culturales y su vinculación con problemáticas complejas, con la finalidad de elaborar una crítica fundamentada desde lo pedagógico acerca de problemas o situaciones de vinculación entre lo cultural y lo educativo.
Al finalizar el curso, el alumno esquematizará los niveles de análisis de los fenómenos educativos y los modelos de análisis para la construcción y reconstrucción del currículo, con la finalidad de desarrollar los indicadores de la pertinencia curricular, la calidad de un plan de estudios, los parámetros para la evaluación del currículum y los conflictos de la evaluación.
Al finalizar el curso, el alumno identificará las generalidades relacionadas con las necesidades educativas especiales, así como los factores educaciones en el ámbito de éstas, con la finalidad de emplear los parámetros de identificación de necesidades educativas especiales y la atención de niños con necesidades educativas especiales.